Weitere Hinweise

Liest man so manche von Themen strotzende Homepage von Angeboten für Berufstätige, muss zwangsläufig der Eindruck entstehen, dass das Vorwissen der Teilnehmer nicht berücksichtigt wird und alle über einen Kamm geschoren werden und damit die Ausbildung künstlich vollgepfropft wird, um die Kundschaft möglichst lange hinzuhalten und sie abzuzocken.

Hier finden sich weitere Texte zum Musiktherapie-Studium in Münster

Anbei auch zur Musiktherapie und zum Programm .

Diese beiden Links mögen unsere langjährige Erfahrung demonstrieren. Von 1994 – 2010 hatte das berufsbegleitende Weiterbildungsstudium noch sechs Semester umfasst. Doch haben sich vier Semester als meist ausreichend herausgestellt. Noch effektiver sind die 2010 eingerichteten Intensivkompaktwochen.

Im Vorlesungsverzeichnis der Universität Münster WS 2010/11 verzeichnete Lehrveranstaltungen zum damaligen Weiterbildungsstudium

Bericht von 2002 zum damaligen sechssemestrigen Weiterbildungsstudium Musiktherapie

Hier noch einige Literaturhinweise:

Und zu guter Letzt noch Biographisches:

Singleitung

In der Nazizeit war die zu allen Zeit erfahrene emotionale Wirkung des Singens ins Exzessive getrieben und zur Gleichschaltung von Individuen missbraucht worden, so dass es noch Jahrzehnte nach dem 2. Weltkrieg weitgehend tabu war. In den Schulen wurde soziologisiert und nicht mehr gesungen (Reinhard Mey “Annabell, ach Annabell, Du bist so herrlich intellektuell, Du bist so wunderbar negativ, Und so erfrischend destruktiv.”)

1977 aus Freiburg kommend, wo ich mehrere Chöre und Singgruppen geleitet und als Lehrer mit den Schülern am Gymnasium und vor allem an der Grundschule Heimbach im Schwarzwald selbstverständlich jeden Tag gesungen hatte, musste ich entsetzt feststellen, dass in der Musiklehrerausbildung Singen abgeschafft war. Mein darauf hin als Band 1 der Reihe “Musikwissenschaft und Musikpädagogik” erschienenes Buch “Das Lied in Unterricht und Therapie” war eines der ersten Bücher, die sich für das Singen eingesetzt haben.

In der Musiktherapie muss Singen jedoch mit großer Bedachtsamkeit verwendet werden. Nur mit profundem musikpsychologischem Wissen können die spezifischen Voraussetzungen des Patienten aufgegriffen und mit den typischen Wirkungssubstanzen der Musik und ihrer Art der stimmlichen Gestaltung möglichst gezielt musiktherapeutische verwendet werden.

Selbstverständlich macht Singen Spaß und ermöglicht heilsame gesundheitliche und soziale Effekte. Das allein aber genügt nicht zur Musiktherapie.

Siehe die Reportage des BR vom 4.4.2018 "Bock auf Singen. Warum Chöre wieder cool sind" bzw. Video

Hier der Text des weiterhin gültigen Prospekts  “Singleiterschein” von 2012.

Singleiterschein

Singleitung, vom Kulturreferat großer Städte wie München zeitweise gefördert, also nicht nur in Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäusern, ist seit jeher Bestandteil der berufsbegleitenden Musiktherapieausbildung in Münster. Sie basiert auf dem inzwischen vergriffenen Buch „Das Lied in Unterricht und Therapie“ (Frankfurt, 1987). Singleitung speziell in Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäusern wurde nun andernorts zusammen mit einem Absolventen dieses Münsteraner berufsbegleitenden Weiterbildungsstudiums Musiktherapie als Weiterbildung entwickelt und soll laut Werbeprospekt dazu dienen, „Singleiter für die Leitung und Durchführung von Singgruppen und Aktivitäten in Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäusern zu qualifizieren. Neben einer  Vielzahl von handwerklichen Fähigkeiten (Liedrepertoire, Stimmbildung, Anleitung von Singgruppen)“ sollen wie im bisherigen sechssemestrigen berufsbegleitenden Weiterbildungsstudium in Münster  „auch theoretische Hintergründe sowie die Arbeit mit  speziellen Zielgruppen (z.B. Psychiatrie, Krebserkrankungen, usw.) vermittelt“ werden. Als Voraussetzungen werden im Werbeprospekt genannt:

  • „Für die Ausstellung eines Zertifikates ist die Mitgliedschaft im Verein Voraussetzung
  • Soziale Kompetenz und Kontaktfreudigkeit
  • Psychische Gesundheit und Fähigkeit zur angemessenen Abgrenzung und Regulation von Nähe und Distanz
  • Sichere Singstimme und Notenkenntnisse
  • Die elementare Beherrschung eines Begleitinstrumentes (Gitarre/Akkordeon/Klavier) wird empfohlen.
  • Die    Absolventen    aller    insgesamt    5    Module    erhalten    auf    Antrag    ein    Zertifikat   zum   Singleiter   für Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäuser“

Zum „Basismodul A: Singleiter für Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäuser Singen  mit  psychisch belasteten/traumatisierten  Kindern  und Jugendlichen,  sowie Menschen, deren körperliche und geistige Fähigkeiten beeinträchtigt sind“

heißt es in der Werbung: „Unser gemeinsames Singen wird vor dem Hintergrund theoretischer und praktischer Inhalte stattfinden, die uns in unserer gesanglichen Arbeit unterstützen können. Als Singgruppenleiter mit gutem stimmlichen Beispiel voran zu gehen, ist uns als Vermittlungsinhalt in diesem Modul ein Anliegen. Wir beschäftigen uns mit dem Finden der eigenen Tonlage in Abstimmung mit der Tonlage der Singgruppe, was gerade beim Singen mit Kindern und Jugendlichen wichtig ist sowie mit Stimmhygiene und dem Umgang mit einer sensiblen und/oder überlasteten Stimme. Das Singen mit Kindern und Jugendlichen ist an sich schon besonders: die Tonlage, Liedauswahl, Texte, „Groove“, „Sound“, können entscheidend sein, um sie zum Mit-Singen zu motivieren. Das Singen mit traumatisierten und/oder behinderten Kindern jedoch setzt eine fachliche Kompetenz des Leiters voraus, mit der wir uns in diesem Seminar beschäftigen. Wir erarbeiten gemeinsam Möglichkeiten und Wege, diesen Kindern und Jugendlichen das Singen so näher zu bringen, dass sie es für sich als Ressource und schöpferische Inspiration nutzen können. Hierzu stellen wir eine selbst entwickelte Methode vor, die sich in verschiedenen Gruppen bewährt hat. Wir werden uns in ein Setting einfühlen, in dem wir mit geistig behinderten Menschen singen. Für den Singgruppenleiter bedeutet dies, auf besonders einfache, langsame und anschauliche Art anzuleiten sowie selbst begeisterungsfähig zu sein, mitzureißen, Humor, Offenheit und sich selbst ganz authentisch einzubringen. Berührungsängste und übergroße Vorsicht sind hier fehl am Platz, Achtsamkeit allerdings ist Grundvoraussetzung für diese bereichernde Arbeit.“

„Basismodul B Singleiter für Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäuser Aufbau  von  Singangeboten  im  Bereich  Psychiatrie,  praktische  und  theoretische Grundlagen“

werden in der Werbung als Schwerpunkte genannt:

  •  „Selbsterfahrung mit verschiedenen Formen des heilsames Singens
  • Stimmentfaltung, Lockerungsübungen, Körpererfahrung
  • Singen in der Psychiatrie – Herausforderung in der Balance zwischen Singen und Therapie
  • Aufbau von Singgruppen und -stunden, Steuerung von Singprozessen und Singphasen
  • Infos zur Weiterbildung und zur Arbeit des e.V.
  • Theoretische Hintergründe

In diesem Seminar werden wir vermitteln, wie Singangebote an Kliniken und anderen Gesundheitseinrichtungen erfolgreich aufgebaut und durchgeführt werden können. Verschiedene Phasen des Singprozesses in Gruppen, sowie die Steuerung und Leitung des Singprozesses werden behandelt. Themen wie Integration des Singleiters in die Gesundheitseinrichtung, Auftragsklärung und des verantwortungsvollen Umgangs mit den eigenen Kompetenzen und deren Grenzen werden reflektiert. Daneben wird ein umfangreiches Repertoire an Liedern, Stimm- und Lockerungsübungen, Bewegungs- und Begegnungsformen vermittelt. Dabei liegt ein Schwerpunkt auf der Selbsterfahrung und dem eigenen Erleben im Umgang mit heilsamen Liedern und Gesangsformen. Weiterhin werden theoretische Hintergründe zu den Wirkungen des Singens sowie des Einsatzes besonderer Singformen näher erläutert.“

Zum „Aufbaumodul C: Singleiter für Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäuser Singen      als                Ressource                  und       Erfahrungsstruktur            für      Krankheitsbe-wältigung  und Gesundheitsfürsorge“

heißt es in der Werbung: “Im Schatten einer schweren körperlichen Erkrankung beschäftigen wir uns oft sehr eingehend mit dem Leben, sind auf der Suche nach dem, was wir brauchen, was uns wichtig ist. Manchmal sind es sogar die Mangelerfahrungen und Grenzen, die uns in ein bewussteres Leben führen. Damit Krankheitsbewältigung gelingt, ist es wichtig, innere und äußere Ressourcen zu entdecken, um mit existentieller Verunsicherung,  körperlichen Beeinträchtigungen, verändertem Selbstbild und neuen Lebensentwürfen umgehen zu lernen. In diesem Seminar wollen wir selbsterfahrungsbezogen weitergeben, wie Singen diesen Prozess stützen und begleiten kann. Um das Selbstheilungspotential von Singen zu verdeutlichen, wollen wir uns auf die Theorie der psychosozialen Grundbedürfnisse bzw. -konflikte des Menschen und ihre Regulation rückbeziehen. Dieser Ansatz bietet einen krankheitsübergreifenden Ansatz und beantwortet wichtige methodische Fragen. Lieder werden hier aufgefasst wie Erfahrungsstrukturen, die Neuerfahrungen ermöglichen und uns einladen, Lebensthemen bewusst zu erleben. Auf spielerischem Weg erkunden wir (exemplarisch):

  • Wie sich Bedürfnisse anfühlen, wie sie in uns anklingen
  • Wie unser Instrument „Körper“, seine Haltung, Atembewegung unmittelbar auf unsere Grundbedürfnisse und deren Regulation wirken (Embodiment).
  • Wie Lieder zur Stärkung von Selbstregulation und sozialer Resonanz eingesetzt werden können.
  • Wie wir  mittels  stimmlichem  Ausdruck  die  Gefühlsregulation  behutsam  fördern  können,  angstvolle  Enge  weiten, Erstarrtes ins Fließen bringen können.“

Zum Aufbaumodul D: Singleiter für Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäuser Leitung        und                 Durchführung                      von       Singangeboten           im      Bereich        Psychiatrie         und gemeindeorientiertem Singen

heißt es:

  • Singgruppen als stärkende soziale Netzwerke
  • Erweitertes Singrepertoire und längerfr. Singprojekte
  • Theoretische Hintergründe

In diesem  Seminar vertiefen wir Möglichkeiten  heilsamer  und gesundheitsfördernder  Singangebote für Menschen  im psychiatrischen Kontext. Menschen, die sich in depressiven, psychotischen oder anderen psychischen Krisen befinden, erleben sich oft isoliert und ausgeschlossen. Geeignete Singangebote können hier neue Möglichkeiten eröffnen, Wege aus der Isolation zu finden. Weitere wichtige Themen beim Singen mit Menschen in psychischen Krisen sind der Umgang mit Nähe und Distanz, Fragen der Integration durch gemeindeorientierte Formen des Singens (Einbeziehung von Teilnehmern aus der Gemeinde und Mitarbeitern der Gesundheitseinrichtung oder des Krankenhauses, anti-stigmatisierende Wirkung integrativen Singens). Daneben wird ein erweitertes Repertoire an Liedern, Stimm- und Lockerungsübungen, Bewegungs- und Begegnungsformen vermittelt. Dabei liegen Schwerpunkte  auf der Selbsterfahrung und dem eigenen Erleben im Umgang mit heilsamen Liedern und Gesangsformen, sowie auf längerfristig angelegten Singangeboten (z. B. Chorprojekte

in Kliniken), die eine Stärkung des Selbstbewusstseins durch Weiterentwicklung, Erfolgserlebnisse und Stärkung sozialer Netzwerke ermöglichen. Weiterhin werden theoretische Hintergründe zu den Wirkungen des Singens, sowie des Einsatzes besonderer Singformen näher erläutert.“

Zum „Aufbaumodul E: Singleiter für Gesundheitseinrichtungen und Krankenhäuser “…und ich weiß noch nicht, bin ich ein Falke, ein Sturm oder ein großer Gesang” – Lieder als Vertiefung und Reflexion auf urmenschliche Themen“

heißt es in der Werbung:

  • „Selbsterfahrung mit verschiedenen Formen des heilsamen Singens
  • Singgruppen und -erfahrungen als Verdichtung menschlicher Themen, als Reflektion des „Hier und So Seins“ in der Welt
  • Singgruppenleitungen in komplexen klinischen Strukturen
  • Abgrenzung/bzw. Bereicherung zu sonstiger musiktherapeutischer Arbeit
  • Das Lied/ Singerfahrungen unter entwicklungspsychologischen Aspekten
  • Singerfahrungen als Möglichkeit für korrigierende emotionale Erfahrungen
  • Das Lied als triangulierendes Objekt („Katalysator“)
  • Songwriting im therapeutischen Kontext
  • Vokal- und Bewegungs-Improvisationen und Circle Songs In diesem Seminar wird neben eigenen Erfahrungen mit heilsamen Liedern vermittelt, welche Ressource und Bereicherung die Arbeit mit der Stimme im klinischen Kontext sein kann. Es wird Stimmarbeit und Songwriting unter therapeutischen Aspekten genauer beleuchtet, die Arbeit mit Liedern und Mantren als Verdichtung menschlicher Themen. Die Besonderheiten, Schwierigkeiten von klinischen Singgruppen mit psychisch erkrankten Teilnehmern und sehr gemischter Klientel kann beleuchtet werden unter dem Aspekt von skills für die Leitung solcher Singgruppen.“

Die Kursgebühren pro Modul  betragen laut  Werbung 265.-  €, also insgesamt  1325,-  €. Hinzu kommen 677,50  € für Doppelzimmer (Stand 2012). Da in Münster Selbstverpflegung und günstige Unterkunft (10,- in der Gruppe, 15,- im Einzelzimmer) geboten wird, die Inhalte aufgrund der umfassenden Qualifikation und der notwendigen umfangreichen Erfahrungen des Leiters in ein Konzept effektiver Musiktherapie eingebunden werden können, ist der Erwerb des Singleiterscheins in Münster für 250 € pro Seminar ein attraktives Angebot. Anmeldung unter: info@mtk-akademie.de

 

 

Klavier in der Musiktherapie

Auch Musiktherapeuten, die noch wenig Erfahrung mit Klavierspiel haben, erhalten Grundlagen zur Improvisation und Liedbegleitung am Klavier.

Pianisten wird gezeigt, wie Musikstücke auf ihre Stimmung und ihre Gefühlsspuren zu analysieren sind unter Beachtung des zeittypischen und biographischen Stils interpretiert werden müssten, damit die Substanzen des Wirkungspotentials einer Musik zur Geltung kommen.

In der Musiktherapie gilt es jedoch oftmals, Musik von Komponisten nicht werkgetreu darzubieten, sondern sie so zu funktionalisieren, dass die musikimmanenten Wirkungseigenschaften den patientenbezogenen Effekt erzeugt und ihm jene Befindlichkeit ermöglicht, auf der das weitere Vorgehen in der auf ihn ausgerichteten Musiktherapie verfolgt werden kann.

Siehe dazu Klavierunterricht Prof. Hörmann Münster

Welches Buch?

Die Frage “Welches Buch?” zur Musiktherapie wird häufig gestellt. Die Antwort ist nicht einfach. Es gibt hervorragende Publikationen. Um eine empfehlen zu können, braucht es nähere Angaben zu dem Interessensgebiet.

Siehe auch den Beitrag im MusiktherapieBlog:

http://musiktherapieblog.kreativtherapien.de/

Aktuell informiert die seit 1988 erscheinende, seit 2017 komplett in Farbe gewruckte Zeitschrift “Musik-, Tanz-, Kunsttherapie – Zeitschrift für künstlerische Therapien im Bildungs-, Sozial- und Gesundheitswesen“. Sie ermöglicht zudem den notwendigen Blick auf verwandte Gebiete in der Therapie.

MTK 1 2017 Umschlag und Inhaltsverzeichnis

Intensivkompaktwochen

A

Es werden keine Termine vorgegeben. Sie selbst können eine Kalenderwoche (Mo – Fr zwischen 8 und 21 Uhr) Ihrer eigenen Wahl nennen. Bei Lehrern sind die Ferien beliebt, die ja in jedem Bundesland anders liegen. Fragen Sie also bitte per Email an, ob Ihre Wunschtermine noch frei sind. Vorsorglich können Sie auch noch eine alternative Kalenderwoche angeben. Sie erhalten dann umgehend Antwort, ob die gewünschte Woche noch frei ist.

Die 2., 3., 4. und ggf. 5. Intensivkompaktwoche wird immer erst nach einer absolvierten Woche ausgesucht. Auf diese Weise können Sie selbst einschätzen, wie viel Zeit Sie für die Übungen und für die Lektüre brauchen. Jede Intensivkompaktwoche baut auf der vorigen auf. Die meisten Teilnehmer lassen sich wenigstens vierzehn Tage Zeit bis zum nächsten Intensivwochenseminar.

Die Übernachtung im Einzelzimmer kostet 15 € pro Nacht. Die Musikräume sind vom Tanzsaal getrennt, so dass keine akustische Störung auftritt. Duschen, eine Küche, eine weitere Anrichte mit heißem Wasser sowie Kühlschrank, Spül- und Waschmaschine sind vorhanden. Die Teilnehmer erhalten Schlüssel für den Haupteingang und für ihr Zimmer und können ihr Wohnen beliebig gestalten. Die Alarmsicherungen können selbständig bedient werden. WLAN ist vorhanden.

Das große freistehende Gebäude mit seinen vielen Musikinstrumenten eignet sich optimal für die Kombination von Musik und Tanz und für eine durchaus erholsame Studienwoche.

Münster ist als Fahrradstadt bekannt. Ein Damen- und ein Herrenfahrrad werden kostenlos zur Verfügung gestellt.

Wenn in der Intensivkompaktwoche Einzelunterricht gewünscht wird, können Kinder mitgebracht werden. Hinter dem Gebäude verläuft ein kleiner Bach mit anschließendem großen blumenreichen Gelände mit alten Bäumen und Büschen. Die Terrasse ist überdacht.

Für Interessenten, die nicht an den Wochenendseminaren, die einmal im Monat stattfinden, teilnehmen können und auch nicht mehrere Kompaktwochen planen können, besteht eine weitere Erleichterung: Eine Kompaktwoche kann aufgeteilt werden z. B. von Mo – Mi oder Mi – Fr oder Fr – So in einer selbstgewählten Kalenderwoche und die anderen drei Tage in einer anderen selbstgewählten Kalenderwoche.

Suchen Sie sich Tage aus, an denen Sie sich freinehmen können, und fragen Sie an, ob Professoren und das Gebäude an den gewünschten Terminen zur Verfügung stehen. Die Tage, die Sie sich aussuchen, können zwei oder mehr Tage während der Woche umfassen und können auch das Wochenende oder einen Teil davon miteinbeziehen. Die Organisation Ihres Studiums ist dann etwas komplizierter, kommt aber Ihren Möglichkeiten entgegen. Es ist lediglich darauf zu achten, dass Sie das komplette Stundenkontingent erfüllen, das für die Vermittlung der Studieninhalte unter Berücksichtigung von Selbsterfahrung und Übemöglichkeiten zwischen den Seminarabschnitten veranschlagt ist. Es kam auch schon vor, dass jemand mit dem 2. Feiertag beginnen wollte. Es ist also alles möglich. Wo ein Wille, ist ein Weg.